什么是领导者素质结构

　　领导者素质结构是指个体领导者素质在各个方面的构成状态。

领导者素质结构的具备条件

　　虽然位于不同层次的领导者，由于其工作性质具有很大的差异，导致其对领导者素质的要求不同，但从总体上看，领导者都应具备较好的生理素质、心理素质、知识素质、能力素质、情操素质、观念素质等。

　　要胜任繁重的领导工作，领导者首先应有健康的身体、旺盛的精力作保证。列宁曾经说过：身体是革命的本钱。因为任何一项工作无不是艰苦而繁忙的脑力和体力劳动。领导者能否每天坚持连续工作几个小时，甚至十几个小时，能否在自己的一生中较长时间保持充沛的精力和良好的记忆力、理解力和创新思维能力，与其生理素质的好坏有着直接的关系。

　　心理素质是一个人个性心理特征的综合，包括认知过程特征、情绪情感特征以及气质、性格、兴趣、爱好、意志等方面的特征。这些特征有一部分受先天因素的影响，但更多的是在后天形成的。优秀的领导者需要有良好的心理素质，如在认知活动中有较强的注意、记忆、思维和想象能力；有比较稳定的情绪和比较高尚的情感；有开朗的性格、坚忍不拔的意志和毅力等。只有这样，才能较好地应付组织中不断产生的各种新情况和新问题，才能较好地面对不断变化着的组织内外环境，逐步将组织引向成功。

　　对于一位优秀的领导者而言，他既应拥有广博的一般知识，又应拥有相当的专业知识；既要拥有书本上的知识，又要拥有实践中的知识。这就涉及领导者的知识结构问题。领导者必须建立合理的知识结构，在其知识结构中，至少应包括下述四方面的知识。

　　(1)基础知识：基础知识是反映一个人基本素质的重要方面。对领导者而言，更应具备丰富的基础知识，诸如人文历史知识、政治法律知识、哲学知识、地理知识、文明礼仪知识等。

　　(2)专业知识：领导者应具备做好本职工作所需的专业知识，进而成为某个方面的专家或内行。

　　(3)相关知识：领导者应熟悉从事本职工作所需要的其他知识，如管理知识等。领导者应该是一个通才，或叫复合型人才。

　　(4)实践知识：书本知识是重要的，但它只是对以往实践活动的概括和总结。领导者只有不断地去接触和发现生活中的新情况和新问题，才能使自己的头脑中具有丰富多彩的、具体的感性知识，并经过自己头脑的加工，使其上升为理性知识。

　　领导是一种综合实践活动，对能力素质的要求比较高。领导者的能力素质主要包括以下几种：

　　(1)筹划与决策能力。这是领导者必备的一项重要能力。越是高层次的领导者，越应具备高水平的筹划与决策能力。

　　(2)组织指挥与协调能力。领导者应善于运用组织的力量，将组织中具有不同才能的人组织起来，步调一致地进行集体活动。

　　(3)人际交往与沟通能力。这要求领导者具有关心他人、理解他人、说服他人的本领；善于察言观色，了解其内心活动，掌握其思想脉搏。同时，在人际交往中，能够扩大接触面，建立起广泛的工作联系，善于口头与书面沟通，以促进组织的发展。

　　(4)灵活应变能力。由于组织所处内外环境的复杂多变，领导者应具有审时度势、随机应变的能力。当决策条件已经改变或遇到突发事件，领导者应当既不惊慌失措，又不拘泥刻板，能够做到沉着冷静、应付自如地处理各种问题。

　　(5)开拓创新能力。开拓创新是领导者不同于管理者的重要方面。领导者应具有对新事物、新问题的敏锐的感知能力，要敢于冲破传统，在实践中不断开拓创新，以促进组织的可持续发展。

　　所谓情操，是指由感情和思想综合起来的、不轻易改变的心理状态，通常又将此称之为政治素质。作为领导者，必须具有高尚的情操，包括严以律己、宽以待人、不断进取、诚实守信、公正廉洁、勇于负责等。

　　观念是人们行动的前提。中国有句古语：“不怕做不到，就怕想不到”。如果领导者的观念落后，其他方面的素质再好，也不可能将组织引向成功。因此，领导者应树立起各种正确的观念。在当今及未来的时代，领导者主要应树立起正确的政治观念、法制观念、科技观念、市场观念、人本观念、创新观念以及整体价值观念等。

　　将上述领导者的个人素质结构，归纳为三个维度、六个层次，如下图所示。

参考文献

1. ↑ 窦胜功,张兰霞,卢纪华.第七章 领导与领导者 组织行为学教程[M].清华大学出版社,2005年09月第1版.
   备注：数据仅供参考，不作为投资依据。